Papers by Bernadete Valentim
Orientadora: Prof.ª Dra. Carla Luciane Blum VestenaCoorientadora: Prof.ª Dra. Cristina Costa Lobo... more Orientadora: Prof.ª Dra. Carla Luciane Blum VestenaCoorientadora: Prof.ª Dra. Cristina Costa LoboTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 09/12/2019Inclui referências: p. 204-220Resumo: Estudantes com altas habilidades/superdotação vivenciam um modo diferenciado de aprender e de se desenvolver. Esse modo difere daquele dos demais estudantes por estarem à frente do seu tempo em comparação aos padrões comuns apresentados por colegas da mesma idade. No que se refere à dimensão social, é necessário desafiá-los para que desenvolvam interação de qualidade. A pesquisa investigou a tomada de consciência de estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD), a partir da resolução de conflitos sociopedagógicos. A amostra configurou-se com 7 estudantes da sala de recursos multifuncional de um colégio estadual do município de Guarapuava/PR, entre dez e treze anos de idade, identificados com AH/SD por meio ...
Creative Education, 2016
At most time, gifted student remains hidden in the classroom, without voice and no right to a qua... more At most time, gifted student remains hidden in the classroom, without voice and no right to a quality education. The current educational reality can be considered a barrier to the development of creativity at school and the worst thing is that this student often does not have access to specialized service because he/she is not identified. In this sense, this research aims to highlight opportunities of identification and inclusion for gifted children. The conclusion is that the elucidation of the gifted child's needs can help many teachers to improve teaching strategies that foster creativity of this child and incite their curiosity and their desire to learn. From the moment that this child is identified, there will be the possibility of having access to specialized service so that their special needs can be attended. It is essential that teachers are prepared to promote a quality education that attends each dimension of development of gifted student. This way is possible to identify and include this child at school.
REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
O livro Altas habilidades/superdotação: um diálogo pedagógico urgente é uma obra de importância s... more O livro Altas habilidades/superdotação: um diálogo pedagógico urgente é uma obra de importância singular para professores, mas também para familiares e demais profissionais que tem contato com as pessoas que têm AH/SD (altas habilidades/superdotação). Escrito por Angela Mágda Rodrigues Virgolim, atual presidente do ConBrasD (Conselho Brasileiro para Superdotação), está organizado em apresentação, seis capítulos, considerações finais e referências. A autora dispôs a obra em uma organização muito interessante abordando de forma progressiva, a questão da inteligência; perpassando pelo papel da criatividade na inteligência; concepções das altas habilidades/superdotação; a identificação da superdotação e o modelo de enriquecimento de Renzulli; aspectos socioafetivos da superdotação e estratégias criativo-produtivas para crianças e jovens superdotados na escola. Recebido em: 20 de dezembro de 2019Modificado em: 20 de fevereiro de 2020Aceito em: 24 de fevereiro de 2020
Revista Educação Especial
A superdotação é conhecida pelos traços da criatividade, envolvimento com a tarefa e alto nível d... more A superdotação é conhecida pelos traços da criatividade, envolvimento com a tarefa e alto nível de motivação. Existem outros pouco explorados, como, por exemplo, a moral autônoma. O presente artigo teve como objetivo analisar a noção de justiça de estudantes com altas habilidades/superdotação. Os sujeitos pesquisados foram dez estudantes do ensino fundamental e médio com a idade entre onze e dezesseis anos identificados com altas habilidades/superdotação no contexto escolar e que frequentam salas de recursos multifuncionais em dois colégios públicos de um município no interior do Estado do Paraná/Brasil. Os dados foram obtidos por meio do método clínico piagetiano e o instrumento de investigação foi a entrevista semiestrutura compostas por dilemas morais envolvendo as categorias da justiça imanente, justiça retributiva, distributiva e respeito a regras. O estudo demonstrou que estes estudantes possuem uma ampla compreensão e sensibilidade em relação às injustiças que ocorrem no cont...
Resumo As pessoas com altas habilidades/superdotação (AH/SD), geralmente, recebem desta-que em se... more Resumo As pessoas com altas habilidades/superdotação (AH/SD), geralmente, recebem desta-que em seu desenvolvimento cognitivo, o que resulta em menos atenção por parte de pais e educadores no desenvolvimento afetivo. Com base nisso, o objetivo deste texto é discutir a importância da afetividade em estudantes com AH/SD. A metodologia foi um estudo de caso com uma estudante com AH/SD. Os instrumentos utilizados foram o questionário para identificação de indicadores de AH/SD em adultos desen-volvido por Perez e Freitas (2012), e uma entrevista semiestruturada. Os resultados mostram que é necessário atentar para os aspectos afetivos destes estudantes em seu desenvolvimento e a importância da formação de educadores para trabalhar com AH/ SD em sala de aula. Considera-se que a negligência da afetividade pode trazer con-sequências negativas para a vida adulta do estudante com AH/SD. Bem como que a formação do educador não se restringe ao seu preparo profissional, mas amplia-se ao nível pessoal. Por fim, o primeiro passo aos educadores é identificar estes estudantes. Para identificá-los é preciso pelo menos conhecer as AH/SD.
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